《儿童教育心理学》读后感_1100字_读后感大全

《儿童教育心理学》读后感1100字

虽然自己目前还没打算生育，但到了适孕年龄，周围朋友也陆陆续续开始有了孩子，近些年我开始关注教育及亲子问题。探索孩子成长过程的心理变化，总结不同年龄孩子的特点，讨论成长中亲子关系的矛盾点，除了对教育心理学有进一步了解外，也算是一个窥探人性本质的机会。
这本书讲的很细，也通过一些具体的案例辅助理解。主要针对的是低龄儿童的心理特征（婴幼儿-青少年时期）加以探索。
养育孩子最难把握的，应该算是对孩子的关注程度了吧。
太过溺爱，会阻碍孩子的社会情感发展，以博取母亲关爱及注意为生活目标，导致随着年龄增长，无法融入幼儿园小学等社会群体；同时，为孩子包办生活的一切，让孩子丧失自主能动性，导致某些方面发育底下。例如，有些被过分保护和溺爱的儿童往往在他有机会说出自己的愿望之前，他们的家人就已经猜到并满足了他们的要求（就像人们对待聋哑儿童那样）。那么他们就不会感到开口说话的需要有多么迫切，自然就很晚才会学会说话了，或者形成口吃。
而太过忽略孩童，尤其孩子三岁以下如果缺乏父母陪伴与关怀，则会导致一生都缺乏安全感，总需要借助外物填补内心的缺失。他们会通过捣蛋，懒惰，拖延等形式吸引父母关注，此时，父母意识到孩子有问题，但不去和孩子沟通，了解他们想要什么，而一味的责备，试图改掉孩子的毛病。对孩子来说，他们以此达到了目的，吸引了父母的关注，于是变本加厉，故技重施。长期以往，孩子做事就会越发挑战父母的尺度，真正变成不为社会所接受的“坏孩子”。
其实低龄儿童想要的，无非就是父母（或他人）的关注与关心。好孩子和坏孩子的区别，仅在于孩子博取关注的方式是否被大人所认可。理解孩子很重要。当你觉得他做错事时，第一反应不该是责备他不该这么做，而应该和他沟通，了解他是怎么想的，为什么这么做。从而了解孩子想得到什么，我们又可以为他提供哪些正确的、不给他人造成困扰的方式去达成他的目标。
现在社会对教育问题的重视程度达到了近年来的鼎峰程度，但似乎反而孩子的问题只增不减，社交恐惧，多动症，自闭症等层出不穷。除了社会环境的因素外，我想，还有一个原因是——教育太过刻意性。我们知道，有意识地控制自己的动作会引起功能的紊乱。如果你问一个每日安寝的人晚上睡觉头发是怎么放的，那他肯定当晚就一直在在意这个问题而导致失眠。同理，父母在教育问题上太过敏感与紧张，孩子也会受到影响。最好的教育莫过于以身作则，想要孩子成为什么样的人，自己先成为什么样的人，才是最成功的教育。